中学:6-8年级

今年，罗兰霍尔社区表彰了劳伦斯博士. 马丁·路德·金.我的生活和遗产 织工和梦想家:领导心爱的社区, 在这个时刻，我们可以想象一个可爱的社区，在那里，每个人都可以和当地的黑人故事讲述者一起以多方面的方式做自己, 艺术家, 和音乐家.

今年的活动于1月11日星期四开幕，向 法国牧师A. 戴维斯她是十大菠菜的长期董事会成员、社区开拓者和民权活动家. 牧师. 戴维斯的致敬之后是明矾的表演 Micah Willis, 14岁 还有他的乐队和夏洛特·斯塔克斯和阿什利·芬利主持的讲故事节目, 委员会成员 犹他州领导的努比亚故事讲述者 (NSOUL).

在周五, 1月12日, 初中和高中的教职员工聚集在一起，为专业的学习机会, 然后为6-12年级的学生举办了一个特殊的为期一天的课程. Students engaged in conversations about building a beloved community; participated in activities featuring 音乐ians, 诗歌, 和 storytelling; 和 reflected on the connection between our imaginations 和 questions of belonging 和 inclusion, 讲故事也是一种至关重要的领导技能，可以帮助我们想象不同的、更美好的未来. 校友Micah Willis和NSOUL的讲述者也参加了这次聚会.

1月15日星期一，罗兰礼堂的学生和他们的家人向马丁·路德·金致敬. 一起参加一天的社区活动. 志愿者们种下野花种子，搭建温室长凳 约旦河自然中心 在早晨, 然后社区成员被邀请参加下午的游行, 由犹他大学马丁·路德·金周委员会组织, 从东高中到犹他大学.

庆祝活动一直持续到周二, 1月16日, 当时，NSOUL的夏洛特·斯塔克斯(Charlotte Starks)与初级学校(开始学校)的学生们聚集在一起，读了一个故事，并讲述了劳伦斯博士的故事. 王. 随后，低年级学生聚集在一起建造了一个变革者教堂, 学生们在哪里听到了两位嘉宾的演讲, 弥迦·威利斯和夏洛特·史塔克, 并参与了部门的年度传统，创造一件神器，在四方广场上游行，以展示他们如何将自己视为未来的变革者. 这次聚会让我们的年轻学生表达他们需要的归属感，以及他们如何想象一个每个人都感到被包容和被重视的世界.
 
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社区

大多数中学生还不会开车——但在十大菠菜, 他们中的一些人已经会开飞机了.

这是因为航空只是七年级和八年级学生可以获得的机会之一，是罗兰霍尔大学广泛选修课程的一部分. 虽然有些人可能认为选修课是为了让学生休息的课程, 或者延长时间表, 事实远非如此.

“选修课不仅丰富了学生的核心课程, 他们还引入了新的研究领域和兴趣,中学校长说 帕姆史密斯. “学生们可以更深入地研究他们感兴趣的学科，发现他们从未意识到的激情.”

中学生利用选修课以新的、不同的方式看待世界和他们正在学习的技能. 他们发现能力，以及如何将其运用到工作中，成为世界需要的人.

学生们利用这些课程以新的和不同的方式看待世界和他们正在学习的技能. 他们发现能力，以及如何将其运用到工作中，成为世界需要的人. 目前, 七年级和八年级的学生在选修课上有几十种选择. 主题 从吉他到应用程序设计, 并涵盖了一系列不同的研究领域，包括美术, 多媒体制作, 气候科学, 公共艺术和演讲. (六年级, 但不符合选修课的资格, 在他们的基础课程中被引入了许多概念，比如计算机科学, 音乐, 和辩论.)

“选修课让学生在课程中有更多的发言权和选择，”帕姆说. “当他们选择课程时, 这通常会导致对所教内容的更大投资, 并结合他们在其他课程中学到的概念.”

有些选修课是核心课程的直接分支. 数学老师 Jen周末, 例如, 我决定开始把个人理财作为一门中学选修课来教授，因为有几个人告诉我，他们希望自己在学校里学过理财. 现在她正在帮助学生们使用加法, 减法, 百分比, 以及其他数学技能来讨论预算等概念, 投资, 建立信用, 还有税收——这些技能他们一辈子都会用到.

“我经常向学生们强调的是，你用钱做的每一个决定都有一个后果，有好有坏,珍说. “我们模拟了各种选择，比如职业, 位置, 生活费用, 以及潜在的经济危机, 然后学生们决定他们是否愿意接受这些选择, 或者他们会做一些不同的事情.”

该课程还引导学生了解他们目前面临或将在不久的将来面临的财务问题. 支付大学学费是一个话题, 就像如何设定预算和为一个目标节省几个星期一样, 甚至几个月, 展望未来. 主讲人会来讨论学生现在可以参与的投资机会, 包括允许他们购买股票或货币市场账户的应用程序.

“实际上，我有一个学生在课堂上听到这个消息后，向他们的父母要了一个托管IRA作为圣诞节礼物,珍说。. “学生们对这门课程的反应非常好, 而且不仅仅是为以后学习技能, 但现在把一些技能付诸行动.”

选修课不仅让学生有机会以不同的方式使用他们正在学习的技能, 还能唤醒他们不知道自己拥有的才能.

视觉艺术老师说:“有一种误解，认为你要么有创造力，要么没有。 安妮狼吞虎咽的人. “我真的在努力帮助孩子们坚持下去，让他们认识到我们都是有创造力的，只是需要时间, 奉献, 还有很多艰苦的工作.”

在公共艺术选修课上, 学生们通过学习艺术在社区中创造的多种方式来释放他们的创造性思维, 一件作品是如何从一个想法变成一个成品的, 以及艺术在社区空间中的好处. 对于学生来说，这是一种很好的方式，可以让他们进一步感受到与周围社区的联系，并将自己视为共享社区的贡献者. 如果你走在盐湖城的第9和第9街区, 停下来看看大壁画，现在优雅的一面 塔剧院. 群山、鲜花、蝴蝶都是罗兰堂的学生画的. “感觉我们现在和九年级和九年级有了更大的联系，”八年级学生凯丽L. “就像我们在那里留下了自己的一部分.”

安妮补充说:“孩子们真的把自己放在了这幅壁画上。. “在这样做的过程中，他们对自己的能力有了信心，并为进入更大、更广泛的项目做好了准备.”

Students aren’t the only ones given the opportunity to take on more expansive projects in electives; teachers do as well. 比尔Tatomer 在罗兰霍尔教授数学和美国研究时，他决定将自己20多年的海军飞行员经验用于造福学生. 他现在在中学教三门不同的航空课程, 涵盖了飞行的基本原理, 航空航天科学, 从航空设计到工程, 航空事业, 飞行训练. 在节目的过程中, 一些学生甚至获得了无人机信托认证, 而其他人则迈出了获得私人飞行员执照的第一步.

“这些课程带来的曝光, 尤其是作为一名中学生, 真是不可思议,比尔说. “另外, 当我看到学生们在这些课程创造的环境中玩得开心并茁壮成长时, 不管他们是否继续在航空业发展, 我的心充满了. 我热爱我的工作，我非常喜欢与罗兰学院的学生们分享这份激情.”

从我记事起，我就想成为一名飞行员. 塔塔莫真的帮了我一把. 我今天还在使用我学到的知识, 我也会在自己的教学中运用其中的一些经验.——戴维斯·卡勒，17岁

学生们也很喜欢. 现在是九年级学生的亚历克莎·特蕾西承认，当她14岁时发现自己坐在飞机的控制台上时，她有点紧张, 但她知道她已经准备好了，因为她在比尔的课上学到了很多东西. “很高兴能够知道我知道发生了什么，我有点资格飞行,”她说。. “我希望有一天能成为一名飞行员, 上这门课让我意识到拿到飞行员执照是一个可以实现的目标.”

亚历克莎并不是罗兰霍尔学院第一个通过中学选修课找到职业道路的学生. 校友戴维斯·卡勒' 17获得了他的飞行员执照，现在正朝着他的时间作为一个商业航空公司飞行员，同时也在达拉斯教飞行.

“从我记事起，我就想成为一名飞行员. 塔特莫真的帮了我大忙。. “我今天仍然在使用我学到的信息, 我也会在自己的教学中运用其中的一些经验.”

罗兰堂的选修课程让学生有机会在通过额外的知识加深对核心科目的理解的同时，使自己与众不同. 它们允许他们探索和学习新事物，并在他们可能错过的科目中培养终身兴趣. 它们也很有趣.

选修课程可以让学生体验飞行.

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班纳:中学金属艺术班的学生, 另一个选修课, 2023年春天在做一个项目.

真正的学习

欢迎，飞狮!

十大菠菜激动地欢迎学生和家庭到我们的校园2023-2024学年.

8月23日，周三，新年在微笑、拥抱和兴奋中拉开了帷幕. 随着学生和家长涌入校园, 他们受到了热情的教职员工团队的欢迎, 向老朋友问好(也认识了新朋友), 和, 对于我们最年轻的学习者来说, 给了罗里一个拥抱或击掌, 我们值得信赖的学校吉祥物. 随着时间的推移, 学生们有了更多的交流机会, 定居, 为这非凡的一年学习做好准备, 包括参加毕业典礼和一年一度的返校狂欢. 校友们甚至在全班同学聚会上也玩得很开心.

我们邀请你来欣赏一些在开学第一天拍摄的照片.

社区

6月1日和2日, 参观林肯街校区罗兰霍尔埃克尔斯图书馆的游客们得到了一个令人兴奋的机会，可以走进犹他州的过去.

在房间里, 30个博物馆展品原型, 八年级学生设计, 展示了犹他州迷人的历史, 包括向该州的极限运动致敬, 表演与公共艺术, 发明家, 以及当地的激进运动, 在其他主题中. 甚至还有一个展览重现了周围的区域 精致的拱门 还有一个设计成 纳瓦霍霍根.

当游客们在图书馆里走来走去时, 仔细研究模型, 学生们分享了他们如何以及为什么决定他们的想法, 还有有趣的花絮——比如, 犹他州历史展览的幕后组织 州长官邸 1993年，一棵圣诞树引发了一场大火, 而Pixel Pioneers背后的团队, 这是一个展示犹他州与科技行业长期联系的展览, 向参观者介绍 犹他州的茶壶, 它是1975年由犹他大学研究员Martin Newell创建的3D测试模型，已成为计算机图形界的标准参考对象.

这次活动是一个月的学习机会的高潮，由 玛丽·乔·马克他是八年级美国研究教师 布雷迪史密斯, 八年级英语老师, 这要求学生思考博物馆在社会中扮演的角色, 并允许他们与犹他州文化和社区参与部(CCE)的历史学家联系，, 谁正在设计一个新的国家历史博物馆，计划于2026年开放. 教学团队希望给学生一个机会，向CCE展示他们自己对博物馆展览的想法, 相信这个机会可以帮助他们超越老师和同学的视野, 以及通过这个现实世界的机会将他们的想法与更大的社区联系起来.

我们希望他们明白自己的想法是有价值的，并为他们的听众跳出课堂思维.——玛丽·乔·马克，八年级美国研究老师

“我们希望他们明白自己的想法是有价值的，并为观众跳出课堂思维,玛丽·乔解释道.

在五月初启动这个项目, 八年级学生见到了凯特·波特, 罗兰霍尔学院的前教员，现在已经为人父母了, 谁现在是CCE的副主任. 这一年，凯特与玛丽·乔和布雷迪合作设计了这个项目, 在参观期间，她与学生们分享了对博物馆的需求以及她的团队正在做的工作, 然后邀请小组成员提出他们自己的展览想法. “他们面临的挑战是制作一个吸引人的、互动的展览，”玛丽·乔说.

帮助学生们做好迎接挑战的准备, 玛丽·乔和布雷迪在课堂上讨论了博物馆的作用，以及是什么让展览引人入胜, 并让学生采访社区成员, 包括正在学习犹他州历史的罗兰霍尔四年级学生和哥伦布老年中心的居民, 让他们知道州立历史博物馆里有什么有趣的东西. 学生们也有机会分析博物馆的展品 犹他州当代艺术博物馆 以及各种国家博物馆, DC, 并反思哪些展品是吸引人的, 而不是, 为什么. 这有助于他们开始为自己的展览做宣传，并决定如何让观众参与到塑造该州的人物和事件中来.

最重要的是, 现实世界与未来博物馆的联系有助于深化学习并激励学生, 谁知道他们可能会贡献出影响历史学家团队的思想呢. 很明显，老师们为学生们的想法感到自豪，也为他们的作品可能有助于塑造博物馆感到自豪.

学校通常是完全面向教师的, 但我认为让学生为外部世界准备一个大项目是一种激励, 希望能给出不同的观点.——布雷迪·史密斯，八年级英语老师

“我们对项目的进展非常满意，”布雷迪说. “家长们踊跃参加了我们的活动, 社区成员, 以及文化参与部的工作人员. 后者给了孩子们很好的反馈，并建议这些项目将影响他们对博物馆未来的思考.”

布雷迪补充说，他还希望这个机会能帮助八年级学生了解过去一年的学习如何应用于更大的世界，并激励他们继续思考如何在课堂之外分享知识.

“学校通常是完全面向老师的, 但我认为让学生为外部世界准备一个大项目是一种激励, 希望能给出不同的观点,他说. “我希望他们看到我们在八年级所做的一切都能具体应用到面向公众的工作中.”

真正的学习