高中:9-12年级

犹他州如何领导联合国? 可持续发展目标? 这是联合国协会犹他州分会在2023年征文比赛中向学生们提出的问题, 为了纪念75周年 联合国日. 这个问题吸引了小斯宾塞·布雷迪, 去年年底谁在比赛中得了第一名.

斯宾塞的征文之旅从去年10月开始, 当时他正在考虑即将到来的AP美国历史作业. 以…为基础 课堂之外, 当三年级学生和四年级学生一起去大盐湖旅行时, 作业要求学生探索一个他们强烈关注的当代问题, 对该课题进行历史研究, 写一篇文章，从更长远的历史角度来解释和定位这个问题. 虽然学生可以坚持 Dr. 内特Kogan并直接提交他们的作品给他, 他们也被允许将自己的题目提交给自己选择的征文比赛, 如果需要.

当斯宾塞阅读联合国协会-犹他州作文提示时, 他看到了一个机会，将正在进行的十大菠菜大盐湖未来的对话与联合国的两项可持续发展目标联系起来, 或西班牙: 西班牙11 (使城市和人类住区具有包容性、安全性、复原力和可持续性)和 西班牙14 (保护和可持续利用海洋和海洋资源，促进可持续发展). 通过这个镜头, 他开始研究日益减少的盐湖，并了解到这一点, 莫诺湖, 有否因社区参与而成功修复. 斯宾塞认为同样的方法可以使大盐湖受益.

“社区必须参与进来. 你不能把这样的问题交给政府，然后指望它变魔术解决,斯宾塞解释道. “我们都得帮忙.”

斯宾塞写了一篇, 的研究, 这是一篇精心撰写的文章，抓住了对湖泊未来的乐观和前瞻性的看法，并将这种积极的观点建立在对欧文斯和莫诺湖的强烈对比研究之上, 分别. 他将令人信服的论证与强烈呼吁社区行动相结合，这显然与评审团产生了共鸣.—Dr. 内特·科根，2000年，高中历史老师

十月底, 斯宾塞写了一篇463字的深思熟虑的文章，涵盖了另外两个终端盐湖的历史，并分享了犹他州人如何从这些故事中吸取教训，团结起来，领导与水有关的可持续发展目标，以拯救我们自己的湖泊. 11月21日，他得知自己获得了第一名，还获得了500美元的奖金. “我们感谢你将可持续发展目标与犹他州大盐湖联系起来,评委彼得·科隆在评委会宣布斯宾塞的文章获奖时写道.

斯宾塞, 谁说这次经历有趣又刺激, 他说，这项研究让他对犹他州保护大盐湖的能力感到乐观, 他希望那些读过他的文章的人能够理解团结起来追求这一目标的重要性. 感谢他选择更广泛地分享他的文章, 更有可能的是，斯宾塞的话确实会激励其他人在拯救湖泊的过程中发挥作用——这一结果说明了为什么斯宾塞博士. 科根喜欢给学生提供机会，让他们在校外分享自己的写作.

“我认为，我们的学生和他们的观点应该被更广泛的受众听到。. Kogan. “他们对历史和当代的困境有着杰出的见解和深刻的理解. 我很幸运每天都能在课堂上听到这些, 但当我们的学生 把自己放出来 并分享他们强烈的声音和经过充分研究的观点在社论页 盐湖城论坛报 或其他出版物或竞赛.”

此外，博士说. Kogan, 更广泛地分享他们的作品是建立学生对自己的写作技巧和个人声音的信心的好方法.

“我认为为真实的读者写作是至关重要的，从课堂之外的人那里得到的反馈可以让我们了解到，当外部评估者阅读我们学生的写作时，他们的写作有多强。,他说. “我认为对他们来说，从我们学校社区之外的专家那里得到这种真实的反馈是非常有价值的, 在很多情况下, 获得他们的工作在地方和国家层面上都是杰出的认可.”

恭喜你，斯宾塞，你应得的认可.

在斯宾塞的允许下，我们在下面分享了他的获奖文章.

---

蒸发的机会:水管理和大盐湖

斯宾塞·布雷迪，2025届毕业生

作为一个国际组织，联合国致力于使世界变得更美好. 联合国的目标之一是节约用水，促进水资源的可用性, 海洋资源的管理, 以及陆地生态系统的管理. 在犹他州, 今天我们面临的主要环境问题之一是大盐湖即将消失, 西半球最大的盐湖. 最近, 由于过度用水，这个湖的水位一直在下降, 连续达到历史最低点.¹ 湖泊消失的后果问题, 然而, 多年来在世界各地造成了问题，并为犹他州提供了可以借鉴的经验，因为我们试图在保护我们的水生资源方面领先世界. 人类造成的湖泊蒸发的一个早期例子是加利福尼亚州欧文斯湖的命运. 这个湖在从它的支流调水后仅仅14年就几乎完全干涸了. 在讨论湖泊消失时，欧文斯湖的典型用法是作为维持一个干涸湖泊的巨大财政负担的一个例子. Alyse Bertenthal, 研究科学和法律中证据的产生和使用的法学副教授, 他解释说，欧文斯湖也展示了管理湖泊的监管挑战. Bertenthal指出，由于难以确定湖泊的最佳状态，因此纯粹的立法解决方案在很大程度上是无效的.² 加州的另一个湖似乎有解决这些监管难题的办法. 莫诺湖在20世纪70年代面临干涸的危险, 但社区的积极行动使该湖得到了成功的保护.³ 兰德尔奥尔顿, 前加州资源保护经理, 他说，这一成功背后的驱动因素之一是人们认识到莫诺湖是属于社区的资源.⁴ 湖的成功管理取决于社区和政府官员之间的合作和沟通.⁵ 盐湖城人口的持续增长和随之而来的对水的需求的增加表明，干涸的湖泊是一个必须考虑的问题. 当我们的立法者与试图维护大盐湖的法律斗争时，过去似乎表明还有另一种方法. 通过向社区寻求建议和帮助，我们可以通过每个人的合作创造出每个人都想要的湖. 保护大盐湖不仅实现了联合国的目标之一, 它弥合了他们之间的鸿沟. 真正带头实现这些可持续发展目标, 对于犹他州来说，仅仅试图单独实现这些目标是不够的. 我们必须超越这些界限，展望一个更美好世界的未来.

¹ Nate Seltenrich，《十大菠菜》131期. 6 (2023)， http://doi.org/10.1289 / EHP12835.
² Alyse Bertenthal, “扩大基线:欧文斯谷的技术细节和环境法规”, 加州,法律与政策43, no. 1 (2021)， http://doi.org/10.急切1111 /说道.12162.
³ Seltenrich，《十大菠菜》.”
⁴ 兰德尔·大卫·奥顿, 发明公共信托原则:加州水法和莫诺湖争议,加州法律史16(2021年1月):passim.
⁵ 奥尔顿,到处.

学生的声音

今年，罗兰霍尔社区表彰了劳伦斯博士. 马丁·路德·金.我的生活和遗产 织工和梦想家:领导心爱的社区, 在这个时刻，我们可以想象一个可爱的社区，在那里，每个人都可以和当地的黑人故事讲述者一起以多方面的方式做自己, 艺术家, 和音乐家.

今年的活动于1月11日星期四开幕，向 法国牧师A. 戴维斯她是十大菠菜的长期董事会成员、社区开拓者和民权活动家. 牧师. 戴维斯的致敬之后是明矾的表演 Micah Willis, 14岁 还有他的乐队和夏洛特·斯塔克斯和阿什利·芬利主持的讲故事节目, 委员会成员 犹他州领导的努比亚故事讲述者 (NSOUL).

在周五, 1月12日, 初中和高中的教职员工聚集在一起，为专业的学习机会, 然后为6-12年级的学生举办了一个特殊的为期一天的课程. Students engaged in conversations about building a beloved community; participated in activities featuring musicians, 诗歌, 和 storytelling; 和 reflected on the connection between our imaginations 和 questions of belonging 和 inclusion, 讲故事也是一种至关重要的领导技能，可以帮助我们想象不同的、更美好的未来. 校友Micah Willis和NSOUL的讲述者也参加了这次聚会.

1月15日星期一，罗兰礼堂的学生和他们的家人向马丁·路德·金致敬. 一起参加一天的社区活动. 志愿者们种下野花种子，搭建温室长凳 约旦河自然中心 在早晨, 然后社区成员被邀请参加下午的游行, 由犹他大学马丁·路德·金周委员会组织, 从东高中到犹他大学.

庆祝活动一直持续到周二, 1月16日, 当时，NSOUL的夏洛特·斯塔克斯(Charlotte Starks)与初级学校(开始学校)的学生们聚集在一起，读了一个故事，并讲述了劳伦斯博士的故事. 王. 随后，低年级学生聚集在一起建造了一个变革者教堂, 学生们在哪里听到了两位嘉宾的演讲, 弥迦·威利斯和夏洛特·史塔克, 并参与了部门的年度传统，创造一件神器，在四方广场上游行，以展示他们如何将自己视为未来的变革者. 这次聚会让我们的年轻学生表达他们需要的归属感，以及他们如何想象一个每个人都感到被包容和被重视的世界.
 
我们邀请您来享受 链接的编织者和梦想者照片画廊.

社区

二年级学生范尼·温德拉(Fanni ventila)的后院曾经有一条小溪.

在夏天，她和她的兄弟姐妹们可以在那里玩水花, 流动的河水滋养着河岸上的树木，为需要遮阳的孩子们和栖息在树枝上的猫头鹰提供了避难所. 太阳落山后，一家人可以听到猫头鹰在凉爽的空气中鸣叫.

但这么多年来, 随着全球气温持续上升, 范妮看着她心爱的小溪慢慢缩水, 然后完全晾干.

“随着温度的升高, 小溪停止了流动。,她分享道。, 损失就从这里开始了. “这导致附近的许多树木枯死. 其中一些树最近被砍倒了, 和, 结果是, 以前来我们院子里的猫头鹰被迫找了一个新家. 听不到嘘声真让人难过.”

在过去的三十年里，极端高温一直是美国与天气有关的头号死亡原因, 未来的热浪将继续威胁全球的生命. 通过识别城市热岛, 我们可以更好地确定哪些地方应该优先考虑挽救生命的减热资源.

在当今不断变化的气候下，这样的故事并不罕见. 气温上升影响的环境小到个人后院，大到极地冰盖. 它们也对人体造成严重破坏:极端高温一直是 头号 与天气有关的死亡原因, 未来的热浪将继续威胁全球的生命.

尽管在可预见的未来，极端高温还会持续下去, 罗兰·霍尔气候研究协调员 罗伯•威尔逊 他并没有对我们保护彼此免受其影响的能力失去希望——他也不希望他的学生们失去希望. 这就是为什么在2023年初，罗布抓住了一个机会 气候科学 班级参与社区项目，绘制极端高温地图，更好地保障生命安全.

与犹他州立大学犹他州气候中心的代表合作, 盐湖城, 以及犹他州自然历史博物馆, 这个班帮助申请盐湖城参加年度活动 城市热岛测绘活动这是一个由美国国家科学基金会资助的公民科学家项目 国家海洋和大气管理局. 为该计划选定的城市(迄今已有60多个)提供支持 卡帕的策略这是一个帮助绘制社区内热量分布地图的组织. 这项工作的目标是确定城市热岛——比树木较多的地区温度高达20华氏度的热点地区, 更多的草, 减少吸收热量的路面，这样当地的决策者就可以更好地确定哪些地方应该优先考虑挽救生命的减热资源. 这项工作是必要的，因为城市热岛往往是那些最容易受到极端高温健康影响的人的家园, 在这样的环境下会恶化吗 无法冷却到华氏80度以下即身体恢复所需的温度. 罗布解释说，当人们无法进入较冷的环境时，伤害可能很快就会发生.

能够收集数据, 之后查看数据, 看看人们将如何利用这些信息来改善我们的社区，这让我觉得自己是主动的，而不是旁观者.——maddie Mulford, 2024届毕业生

“当经历极端高温时, 身体的反应是扩张周围血管，通过皮肤释放热量. 这会导致血压下降，导致流向内脏器官的血液减少, 并可能导致慢性热相关疾病，如肾衰竭,他说. "在急性病例中, 当体温太热时，比如你住在城市热点没有空调的地方, 在连续多天的热浪中，身体会经历 中暑 or 中暑. 中暑是一种医疗紧急情况, 当体温超过耐受范围时，细胞和器官开始衰竭.”

罗布和他的学生们知道，绘制盐湖的热点地图将在热浪中拯救生命, 所以当它 宣布 这座城市是美国14个州的18个社区之一，也是2023年竞选的一个国际城市, 他们已经准备好投入行动——既帮助绘制数据地图，又利用这些信息对他人产生影响.

“我认为没有足够的机会让人们觉得他们在做一些实际的事情来帮助别人, 尤其是在极端高温或气候变化等问题上,高年级学生玛蒂·马尔福德说, 谁是城市早期项目提案的重要组成部分，又是谁, 和同学Max Jansen一起, 开车去盐湖城竞选. “能够收集数据, 之后查看数据, 看看人们将如何利用这些信息来改善我们的社区，这让我觉得自己是主动的，而不是旁观者. 我认为像这样的项目是一个很好的方式，表明人们不需要成为一个伟大的政治人物，也不需要成立一个超级新的、创新的组织来对抗气候变化. 帮助别人看起来很简单，比如在周六下午开车兜风.”

马迪的观察是罗布一直希望他的气候科学学生从课堂上带走的东西.

“我希望学生们感到自己被赋予了权力,他说, 这个目标在他构建气候科学的过程中发挥了重要作用, 现在已经是第四年了. “这个话题给人危言耸听的感觉——你一生都会听到危言耸听的信息. 我想避免这种情况. 帮助学生不屈服于危言耸听的信息的一部分是为他们提供机会，采取实际行动应对我们这个星球面临的一些最困难的问题. 行动是令人难以置信的力量，它帮助你意识到你可以有所作为. 当我们在这个活动中工作时，我们看到了这一点:地图项目给了我们代理权. 我们可以处理一些对我们自己很重要的事情, 我们的邻居, 我们的城市, 这将有助于我们应对城市中正在发生的变化.”

帮助学生不屈服于危言耸听的信息的一部分是为他们提供机会，采取实际行动应对我们这个星球面临的一些最困难的问题. 行动是令人难以置信的力量，它帮助你意识到你可以有所作为.——罗布·威尔逊，气候研究协调员

许多社区成员在7月15日聚集在盐湖城的热图活动中也感到了权力. 那一天, 42岁的志愿者, 包括罗兰堂的学生和社区成员, 他们在车上安装了传感器，并在清晨绕着城市行驶了10条路线, 下午, 和晚上, 记录温度和湿度数据，CAPA策略将使用这些数据来创建城市的热图. 这项工作, 发生在一个周末，数千万美国公民处于高温预警之中, 不仅仅是那些在场的人被迷住了. 多家新闻媒体 覆盖项目 7月13日至19日, 还有麦迪和麦克斯, 和同学安格斯·希克曼一起, 和罗布一起讨论放射性, 一个地方项目，突出基层活动家和社区建设者, to 分享他们的经历 讨论一下为什么需要热图.

范妮是通过新闻和学校的网络观看报道的人之一 Instagram 帐户，她被她所看到的启发了. 自从在上一所学校修了环境科学预修课程(芬妮在大二时转到了罗兰学院), 她花了很多时间思考污染是如何导致热浪的，而热浪不仅影响了她后院的树木, 还有她的祖母, 他住在欧洲. “我奶奶因为心脏有问题，很担心酷热天气下出门,范妮说。. “她没有空调，如果家里不降温，就会导致健康问题. 这真让我担心.”

当她看到她的一些新同事为一个项目做出贡献时，这个项目将为当地居民提供真正的解决方案, 范妮意识到她, 太, 能做些什么既能缓解她的担忧，又能帮助支持正在进行的降温工作吗. 今年秋天, 她采取了行动，成立了高中气候行动俱乐部, 它设定了一个目标，与TreeUtah合作，帮助在盐湖城的 高温监察报告 并创建一个网站，教其他人如何提供帮助.

“热图数据清楚地表明，我们需要采取行动，我们需要现在就采取行动,范妮说。, 谁在10月30日加入了小CJ Wujkowska 后续事件 讨论盐湖城下一步将采取的降温措施. “我想通过植树和教育这个地区的人们对环境负责的重要性来帮助这个城市阻止城市热岛效应.”

我觉得自己无能为力, 但现在我知道我可以, 我想让人们知道他们可以有所作为. 每个人都可以迈出一小步，创造一个更美好的未来，甚至现在就有所帮助.——fanni ventila, 2026届毕业生

范尼并不是唯一一个应用这些数据的学生. 今年的气候科学专业的学生一直在努力研究 高温监察报告 发现, 每个人都选择了一个对他们有兴趣的领域，他们想要进一步探索:长期和短期与热有关的疾病(阿尼·阿加瓦尔), 热和心理健康 (布鲁克·布朗), 热学和地形学(海登考夫曼席勒), 暖气和户外工作(Kiri Mannelin), 都市热与运动训练(比·马丁), 热量和空气质量(露露·墨菲), 城市热量和红线 (卡姆·普里查德)，以及热量和入侵昆虫(CJ·乌伊科夫斯卡). 除了写文章十大菠菜他们选择的主题提交给 《菠菜导航网站》, 高中校报, 每个学生都制作了一张十大菠菜他们主题的海报，并与参加活动的社区成员分享 让不可见变为可见, 这是一个11月5日的社区活动，汇集了盐湖城热图小组的成员, 科学家们, 政策制定者, 和社区成员讨论 高温监察报告 以及帮助社区更好地抵御未来热浪的解决方案.

这只是这项重要工作的开始, 也预示着罗兰霍尔学院的学生将继续解决气候问题.

“我觉得自己无能为力, 但现在我知道我可以,范妮说。, 我想让人们知道他们可以有所作为. 这不仅仅是一个只有科学家和专业人士才能解决的问题. 每个人都可以迈出一小步，创造一个更美好的未来，甚至现在就有所帮助."

---

横幅照片:7月15日，高中生Maddie Mulford和Max Jansen展示了用于收集盐湖城温度和湿度数据的热图探测器之一, 2023.

真正的学习

2013年启动, 一年一度的九年级罗杰营之旅对高中社区的新成员来说是一次特殊的经历.

罗杰营(Camp Roger)，取代了已故总统每年带领的南犹他之旅 彼得海斯, 为九年级学生提供了一个难忘的机会，在一个自然的环境中学习和建立社区，因为他们建立了联系和纽带，他们将通过他们的高中经历.

营地罗杰的行程被修改，以更好地补充九年级的课程, 强调学生和老师之间的联系, 加强体验的地点-空间方面, 并增加打破学习孤岛的机会, 使学习者能够找到学科之间的联系，并将其应用于现实世界.

虽然罗杰营长期以来一直是建立校园学习和社区的一个深思熟虑的机会, 今年罗兰霍尔的一群教育工作者罗伯•威尔逊 (生物学/气候研究), 本•史密斯 (计算机科学), 瑞安霍格伦德 (道德教育), 乔尔长 (英语/创意写作) 劳拉·迈耶 (科学)-一起寻找进一步加强学生体验的方法.

感谢学校班贝格助学金计划的慷慨, 由露丝·埃莉诺·班贝格和约翰·欧内斯特·班贝格纪念基金会赞助，作为在夏季支持教师专业成长的一种方式, 这群人在2023年夏天重新考虑了罗杰营的行程. 他们对其进行了修订，以更好地补充九年级的课程，并强调学生和教师之间的联系, 以及体验的地点-空间方面，即学生在学校学到的东西与他们居住的地方相关. 他们还寻找进一步的机会来打破学习孤岛, 使学习者能够更好地找到各种学科之间的联系，并将其应用于现实世界的场景

这项工作的成果之一是一份38页的实地说明文件，指导了今年的经验, 住房不仅是这次旅行的教训, 日程安排, 还有小组任务, 但也有空间，学生可以记录的想法和观察，因为他们通过七个轮转的方式，建立了硬技能和自我理解的领域，他们将需要继续识别和建立自己的个人优势, 发展他们的声音, 发现他们的领导才能.

下面，三位九年级学生分享了他们在罗杰营的经历. 回答经过了轻微的编辑.

---

---

罗杰营的大部分经历是十大菠菜与其他高年级学生建立社区. 在建立社区方面，夏令营的哪些时刻对你特别重要?你认为这些时刻将如何在你的高中生活中发挥作用?

“夏令营帮助我在高中建立社区的时刻是，和那些我没有花太多时间和他们在一起的人在一个小屋里，如果不和他们共用一个小屋里，我可能不会了解他们. 才艺表演也有助于建立社区，因为我们都只是在那里与人分享，享受美好时光. 这些时刻将在整个高中发挥作用，通过改善人与人之间的关系和记忆. 我们现在都有记忆，我们彼此分享，可以记住或讨论.”
——米娜·格兰杰

“夏令营中对我来说特别重要的一些时刻发生在我们的娱乐时间, 当我们完成了一天的所有事情，我们都可以和彼此一起玩得开心. 我认为这些时刻将在我的高中生活中发挥重要作用，以我的社区看待我的方式, 因为我觉得他们教会了大家很多十大菠菜我的事, 我也很了解他们.”
——格雷·奥伯马克

“这表明谁会在只有一个排球的荒郊野外陪着你, 一张床, 还有糟糕的食物. 我喜欢它向人们展示你是什么样的人——不管你是经常露营还是第一次露营, 精神上的挑战/压力对每个人来说都很难. 它让你更亲近. 我在上面对几分钟前才认识的人说了一些我不敢在这里说的话.”
——雅各布·格哈特

你在罗杰营的经历如何教会你超越第一印象思考问题? 你将如何把这些应用到你今年的学习中?

“这次旅行教会了我，你应该永远考虑大局，以及每件事的影响, 而不是专注于某一部分的物体或人. 这将帮助我在未来的课堂作业中看到许多不同的和近距离的细节，让我看到整个画面以及画面的一小部分.”
——米娜·格兰杰

“它改变了我对水的看法. 每秒钟流进河里的水比我想象的要多得多.”
——雅各布·格哈特

你在罗杰营有什么惊喜吗? 在那一刻你学到了什么，它教会了你什么, 学习者, 社区成员?

“在罗杰营期间，我感觉不太舒服，病得很厉害, 但令我自己惊讶的是，尽管我感觉不能胜任，但我仍然继续徒步旅行. 它显示了我在困难时期的毅力，我最终完成了它，证明了我可以完成困难的事情，我不应该因为一个不便而放弃.”
——米娜·格兰杰

“在罗杰营我感到很惊讶，因为我意识到大自然在我的日常生活中是多么的重要. 在旅行开始的时候，我花了很多时间关注自己，几乎忘记了关注周围的世界. 但当我最终做到的时候，它是美丽的. 大自然往往会给你这样的惊喜. 它教会了我，也许我需要多看看周围, 也许这个世界上还有比我想看到的更多的东西需要学习, 也许我的社区和我并没有我想象的那么不同.”
——格雷·奥伯马克

“这件事教会了我，不一定非得是你的朋友, 或者在我的情况下, 我的哥哥, 和我一起出去玩的人. 这里的每个人都是了不起的人，无论年龄多大，你都可以和他们聊上几个小时.”
——雅各布·格哈特

社区